指向学科核心素养 提升学科关键能力                  

2019年12月14日，我校50余名教师参加了在常州市河海中学举行的常州市部分初中校联合教研主题活动。本次活动由常州市河海中学承办，常州市外国语学校、常州市翠竹中学、常州市第二十四中学金坛分校（段玉裁中学）、溧阳光华初级中学、武进星辰实验学校、武进鸣凰初中共七所初中参与联合教研。

13门学科的26位教师同题异构，尽显智慧，绽放精彩之花。我校的房烂萍、赵火庆、居云霞三位老师各上了一节精彩的展示课。

语文房烂萍老师的课既有点的精致、块的铺陈，又有线的绵长，在相互展示、沟通、打磨中，呈现出园林一般的绚丽多姿。

物理赵火庆老师的技术应用既帮助学生理解知识，也引导学生掌握技术。在拓展课本知识的过程中，注重物理方法、思想的渗透！

美术居云霞老师教学流程清晰，教学任务富有层次性，注重学生的情境体验，各个环节具有启发学生思维的特性，充分体现学生的主体性。

每一位上课老师皆精心设计、精彩展示，各具教学风格和特色。他们的课堂指向学生的核心素养，注重学科关键能力的提升.

本次联合教研活动，为教师搭建了一个互相交流、学习的平台。无论是对于执教者还是听课者,都受益匪浅，参与教师感悟颇多。

语文：汤荣良

综观两节异构课，如在秋风秋意中漫步苏州园林，既有感性的灵动，亦有理性的逻辑，各具美点，自成风格。

说明文也好、议论文也好，每个文本的背后都站立着人，每个文字的里面都渗透着情。文本是作者思想情怀、艺术品位和人生体验的浓缩，是作者生活背景、文化视野和社会时代的折射，如果我们着眼于文本背后更广阔的空间，文本就会变得丰厚起来，课堂就会变得深广起来，语文就会变得灵动起来。在本节课中，可以适当关注“苏州”，关注“园林”，关注叶老，让工具性与人文性琴瑟和谐，让语言文字的“言”与“意”水乳交融。

园林之美，美在天然、美在画意。语文教学亦如是，当我们真正做到紧扣语文核心素养，自然能够在课堂上建构文本“园林”体系。

历史：冯琴
今天，听了常州市河海中学陈莉老师和翠竹中学周泓涤老师的两节历史课。同样的《美国内战》课题，两位老师精彩的教学设计给我们不一样的感觉。
   陈莉老师的课堂采用常规课堂的模式，板块分明，条理清晰，从导出问题到问题解答一气呵成。情景对话的设计，让学生从历史的旁观者转变为历史的参与者。
   周泓涤老师的课堂设计，突破了常规模式，非常注重学生自主探究能力的培养，注重对材料的深入挖掘，设计非常具有挑战性。既培养了学生的思维与表达能力，同时对老师驾驭课堂能力的要求也非常高。
   两位老师的课都培养了学生的历史学科素养，让人受益匪浅。
数学：杨韦
   常州外国语学校的管燕玲老师和溧阳光华初级中学的潘林老师就《二次函数图像与性质》的复习课进行同题异构。两位数学老师教学设计各有侧重，管老师注重知识结构的建立，注重知识的前后联系，由浅入深，逐层递进。潘老师则强化应用，起点较高，更注重数学思想的渗透和思维能力的培养。
   通过观摩学习这两堂课，我受益匪浅。数学教学中不但要善于设疑置难，而且要理论联系实际，只有这样才能激发学生对数学学科的热爱。在今后的教学中，会努力提高自己，深入钻研教材，优化教学方法，提高课堂效率。
物理：徐鑫
   物理课堂应从生活走向物理，由物理走向生活。今天的两节物理课充分体现了这一点。新授课让学生充分体会知识的来龙去脉，而习题课注重学生运用知识，解决问题的能力。教师恰当的技术应用既可以很好的帮助学生理解知识，也能引导学生学习技术的行为习惯。课堂应具有多样性、选择性、开放性，不应受制于教材，教学要有拓展，拓展学生的方法，思想！教师更应吃透物理教材知识中渗透的物理思想！
生物：徐演

两位老师在《生物圈我们共同的家园》这一课的设计上不谋而合，都从家乡变化的利弊入手，学生通过小组讨论、辩论赛等多种形式了解生物圈的现状，深刻探讨了人与自然如何和谐发展等问题。课后常州市学科带头人李能国老师基于如何培养学生的生物学科素养给大家指点了迷津，让我们深感教师行业的任重道远！

英语：潘虹

两位老师在整个文本活动的设置上，从易到难而且注意活动的梯度性，一开始用一些用一些学生喜欢的图片视频的方式作为导入，让学生一下子就进入到侦探故事当中，在interview 和report当中为学生搭了一些脚手架，但是这些脚手架又不束缚学生的发展,更能引发学生的深层思维，是高效的英语课堂。

政治：李玲玲

两位老师依据立德树人的根本任务，精心预设了生活化场景，巧妙穿插了思辨环节，既让学生看到国家取得举世瞩目成就的同时，又能正视国家发展存在的问题 ，激发学生的忧患意识，培养了学生的高品质思维能力和家国情怀。

地理：高琴

两位地理老师都通过创设了一个复杂的情境，能够贯穿始终。带着学生完成若干任务，培养了学生的读图、用图的技能。信息技术与课堂结合完美。两节课都以学生为中心，培养了学生的地理专业素养。

美术：邓海霞

居老师教学流程清晰，教学任务富有层次性，每个环节都具有启发学生思维的特性，且学生主动学习被体现；教学有亮点，作业有呈现。是值得学习的优秀课！鸣凰中学王灿灿老师课程内容容量大，教学框架搭建较为清晰，教学中映射其他课程教学内容，为以后的教学埋下伏笔，教态大方得体，作业设计有创意，也是一节值得学习的好课！

音乐：戴小莉

丁老师的课堂丰富，内容精炼，以情感打动学生，气氛活跃，师生同思考，难点处理妥善；王老师课堂生动，环环紧扣，声势律动引导学生主动思考，课堂准备充分，框架清晰明确，值得学习！

体育：王薛炳

丁老师的课给人一气呵成的感觉，每个环节衔接自然，学生的练习效果显著；张老师的课堂组织形式多变，教学方法多样，经验较为丰富。