常州市第二十四中学金坛分校 2023-03-05 21:00 发表于江苏

潜心学术，稳中求进

根据学期教科研工作计划和四有好教师团队建设方案，为使团队成员基于课堂、不断强化教育科研意识，拓宽教育科研能力，我校于2023年2月24日上午在段玉裁初级中学三楼会议室开展“玉裁雅师”四有好教师团队研修之课题研究培训会，与会成员有“四有”好教师团队建设全体成员、“十三五”规划课题组长以及青年教师成长营全体教师。

会议伊始，我校“十三五”规划课题组长王国俊老师做常州市级课题《初中数学结构化教学的策略研究》的结题汇报，汇报主要从研究基本情况，研究过程，研究内容的展开，研究的收获与成果以及问题与计划等几个方面展开，强调了以数学思维为依托展开结构化教学的策略探究与思考，王国俊老师表示，此次课题研究帮助学生建立起知识结构意识，促进了课题组成员理论学习和实践探索的不断深入，初步形成了一定的教学模型。

紧接着，我校“十三五”规划课题组长赵火庆老师做常州市级课题《核心素养视野下初中物理有效教学策略研究》的结题汇报，汇报主要包括研究基本情况、研究过程、成果展示及问题思考四个方面，赵老师以课题组成员的课例为引，阐释了核心素养在物理教学过程中的融汇与落实，提出了科学联系实际，真实情景引入课堂以及强化实验探究教学的必要性。

汇报结束后，课题鉴定专家组成员王俊和王志忠分别对两位课题组长的汇报表示肯定并给出了具有发展性的可行性建议，他们指出，课题研究应当以教材和资源为抓手，理论联系实际，从而增强教学的有效性。同时，两位专家以此为契机为我校“四有”好教师团队建设成员及青年教师成长营成员开展以课题研究为主题的专家微讲座，参会成员受益匪浅。

会议至末，何丽华校长进行总结性发言。何丽华校长从选题切口、概念界定、课例研究、文献综述、教学策略等方面对青年教师做课题研究提出了规范性要求，并希望青年教师脚踏实地，稳扎稳打，以“着一事，一辈子”的决心做研究，取得个人发展的长足进步。

参会感悟

王文慧：

为使团队成员基于课堂、不断强化教育科研意识，拓宽教育科研能力，我校开展了“玉裁雅师”四有好教师团队研修之课题研究培训会。走上工作岗位也有三年多的时间，在这几年的教学中，对于"如何进行课题研究"我也是似懂非懂的，经过这次专家们的培训，才对这方面真正的有了一些了解。下面简单地谈谈自己的几点心得：

1.课题的选题不要求大，只求能真真正正的解决教育教学中的实际问题就行，研究的切入点要小，从小问题入手，研究过程要实，要紧扣主题，不要外溢。

2.课题研究可以聚焦于课例研究，通过学习我认为：课例研究就是聚焦课堂教学，以课堂教学为载体，重视教师的行为跟进，理论提升，能力提高以及给出的自我反思以促进教师群体的共同成长。它依据教师个人已有的经验，在此基础之上关注新的教学理念和学生的行为，寻找自身的差异不断改进已有的教学方法。

培训是短暂的，终身学习是永恒的。通过这次培训学习，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教学中，我会加倍努力，提高自己的课题研究能力。

周道琪：

教师进行课题研究是教师专业成长的需要。时代发展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。为了适应新课标对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，自觉学习理论,更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。做课题研究主要是为了解决教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、有学校教育的问题，还有学校管理模式的问题。课题研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。

做课题时少不了要查阅大量的资料，当你阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教科研实践活动不但转变了教师的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的行为习惯；自觉地去改进自己的教育手段和教学方法，进行反思教学。

戴小莉：

教学活动是一种沟通与合作的互动过程，而不是教师教学生学的单一活动。就行动而言，教师要关注学生的成长与进步，也就是在平日的教学工作中注意多进行形成性评价；还要关注教学效益，并具备一种反思意识，不断思考、改进自己的教育实践。我认为新课程改革，教师观念的转变，教师角色的改变,是根本也是关键。

铸魂·乐学

撰稿：张博瑞

排版：居云霞

审核：李 俊