“抒情诗之王”刘湛秋的散文——《雨的四季》，以优雅的身姿出现在部编教材七上第一单元第三课，和大师朱自清、老舍的作品一起展示美不胜收的景象、生生不息的自然。

《雨的四季》，那或飘逸或缠绵的雨，把她们曼妙的身姿深深印在学生的眼眸中，而那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊，却飘飘洒洒，滴落在学生心海上，掀起阵阵波澜，荡起层层涟漪。孩子们读到了诗情、诗意、诗心。这不，孩子们诗兴大发，一首首诗歌在孩子们的笔端流淌。

诗情、诗意似乎是与生俱有，它就存在于学生多感的心灵深处，自然、亲切而并不玄奥莫测。部编教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感、态度、价值观，这些理念与内容上的增强与改进就需要我们教师强化学习、加强教研，学深学透教材的编写依据、课程理念、内容分析、教材特点以及使用建议，积极推进课堂教学研究，确保教学实践工作取得突出成效。我校积极开展校本培训，组织教师认真研究，突出六个意识（国家意识、目标意识、文体意识、读书意识、主体意识、科研意识），充分认识，努力实践。如今，我们正积极打造“乐学”课堂，让我们的孩子在语文课堂中能诗意地栖居。