八年级上第十课：“天下兴亡，匹夫有责”教学分析

金坛区段玉裁中学  杨连军

1.课标分析——明晰劳动要求，确立教学主旨

《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》指出本框内容对应道德修养素养，其内容标准在初中学段表现为：感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。内容中明确突出劳动要求，学生学习过程中应认识到劳动的价值与意义，在感受劳动创造辉煌中树立正确劳动观，由此确立教学主要方向，应将劳动教育融入教学过程。

2.教材分析——钻研教材内容，明确教学要点

本部分内容是第十课《建设美好祖国》第二框内容，主要包括“劳动成就今天”和“实干创造未来”两目内容。第一目内容是本框教学重点，讲述今天取得的成就都是劳动者辛勤劳动换来的，每个岗位的劳动者都是国家的建设者，是值得我们尊敬的，以此阐述劳动的价值与意义；第二目内容是本框教学难点，阐述国家未来发展的灿烂前景，创造未来需要发扬实干精神，青少年要努力学习，积极探索，担负起历史重任。两目内容均与劳动教育紧密相连，教育学生在正确认识基础上，树立正确职业观与劳动观，并不懈奋斗，创造美好生活。

3.学情分析——基于学生视角，洞悉学生心理

经过前一框学习，学生已经能够充分认识国家发展所取得的成就与面临的问题，具备了一定的知识基础，本框主要是在认识基础上引导学生探究成就是如何取得。祖国美好明天的建设需要包括青少年在内的所有人通过劳动、实干来完成。然而在现实生活中，有的学生很少接触真正的劳动，不能正确认识对劳动的意义、价值，对劳动产生轻视的态度，有的学生能够认识劳动，但他们没有树立劳动平等观，对某些岗位的劳动存在歧视、厌烦等错误态度。也有部分学生对发展认识不足，认为祖国现在就很美好，不需要通过辛勤劳动、艰苦付出去实现美好未来，从而缺乏实干精神，不能脚踏实地、埋头苦干。还有部分学生认为国家的发展是成人的事情、是有能力的人的事、是未来的事情，不能正确认识自身责任，很难从我做起，从现在做起。所以，引导学生感受劳动、实干的价值与意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确自己的历史重任，具有非常重要的作用。

4.教学目标——明确育人目标，培育核心素养

本框题教学目标的确立既沿用一直以来使用的三维教学目标，又根据新版课程标准，确立了素养目标。

（1）三维教学目标

知识目标：使学生明确历史的发展、国家的成就是人民用劳动创造的，懂得劳动者值得我们尊敬和学习；使学生了解发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年要担负起历史重任。

能力目标：学会结合具体事例思考、认识劳动的价值和发扬实干精神的重要意义；提高传承辛勤劳动、发扬实干精神的能力，增强接力奋斗的行动力。

情感态和价值观目标：崇尚劳动，感受历史进步、国家发展是劳动者造的，尊重劳动者；积极发扬实干精神，主动承担历史重任。

（2）核心素养目标

道德修养：培养学生感知劳动、创造劳动的能力，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。

责任意识：培养学生责任意识，提升他们对国家的责任感，增强担当精神和参与能力。

（二）课堂教学过程设计：“天下兴亡，匹夫有责”教学设计

根据教学目标、教学内容及教学对象的发展性，本框题教学将围绕“中国航天”展开，设计多样教学环节，帮助学生更好掌握知识。

1.导入新课——情境导入，引出主题

视频导入：展示视频《为你而歌·致敬中国航天》，回顾中国航天发展史，展现几代航天人为深爱的航天事业奉献终生，追逐星辰大海梦想之路的故事。

设计意图：视频将中国航天脚步与流行歌曲结合，激发学生学习兴趣，将学生注意力集中到课堂，使学生感受中国航天人取得今天成就的辉煌与不易，进而引出学习内容。

2.讲授新课——活动探究，引思明理

活动一：回顾 2022 航天名场面

2022 年，中国航天乘势而上、成就显著，航天发射次数再创历史新高。展示 2022 年航天成就，结合导入视频，使学生思考从中国古代航天典故到现代航天大国，中国是如何一步步实现航天梦的？

教师总结：中国航天梦是所有航天人通过劳动实现的，不仅如此，千百年来，我们国家所取得的每一项成就都是广大劳动人民用劳动换来的。

知识点一：劳动的重要性/意义/价值

设计意图：通过成就展示使学生感受中国航天的魅力，深切体会辉煌成就背后的艰辛，从而使学生明白劳动的重要性，认识劳动的价值与意义。

活动二：寻找最具价值航天人

教师活动：有人说对航天事业做出最大贡献的是航天员，你怎么看？

学生活动：小组交流讨论。

教师总结：航天，是万人一杆枪的事业。每一次卫星成功发射都离不开各系统、各协作单位以及地方政府和广大人民群众的大力支持。航天员是开拓太空之路的先锋，他们具有崇高的献身精神、高深的学识水平、非凡的工作能力、优秀的环境耐力、良好的心理素质和健康的身体条件。而在航天员探索太空与航天器成功发射的背后，有着无数默默奉献与守护的人，中国航天事业的成功离不开他们的辛勤劳动与付出。

知识点二：为什么说劳动者都值得尊敬与学习？

设计意图：通过讨论交流使学生明白航天事业的顺利开展是所有航天人共同劳动取得的成就，并不是只由航天员达成的，每个人都在自己的岗位上发挥了不同的价值，每位劳动者都值得我们尊敬和学习。

活动三：向榜样学习

材料：上高中时，邓清明成为空中学校的一名飞行员，为了把理论知识学好，放弃周末和假期全身心投入到学习和训练中；此后他刻苦学习拿到了航天飞行资格，但是飞天机会渺茫，他把每次落选当成磨炼，越挫越勇；无论主份备份都是航天员的本分，秉着这样的信念追梦 25 年，终于在 56 岁圆梦太空。

教师活动：你认为邓清明 25 年的坚持值得吗？我国的航天发展如何更上新的台阶？

学生活动：小组讨论并思考回答。

教师总结：邓清明的故事是无数航天人的缩影，飞天之路是极其艰辛的，但航天工作者们却从未放弃，他们发挥“严慎细实”的实干精神与务实作风，对工作极端负责，以确保航天器每一次的成功发射、安全飞行。我国航天事业迈向梦想的每一步，都铭刻着航天人脚踏实地、艰苦奋斗的深深足迹。

知识点三：如何通过实干创造未来？

设计意图：航天员是学生们心目中的英雄，通过讲述英雄故事使他们明白实现梦想需要埋头苦干，只有继续发扬实干精神，才能创造新的辉煌。分组讨论增强学生参与教学活动的积极性，增强他们的合作、沟通能力。

活动四：未来规划书

教师活动：我们现在所取得的航天成就是一代又一代年轻人从前人手中接力继续完成的，据统计，这几年发射现场年轻人频频亮相，用他们的努力托举着航天梦。建成航天强国是航天人不懈追求的航天梦，航天梦是中国梦的重要组成部分，这个梦想要靠有理想、有信念的年轻一代来实现，青年是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，担负历史重任。

请同学们写下自己对未来的规划书，让自己的青春绽放出绚丽光彩！

学生活动：根据本节课知识学习，写下自己的规划书。

知识点四：中学生怎样为实现中国梦而努力？

设计意图：以航天发展故事为例进行内容讲解，帮助学生形成对劳动的正确认识，同时激发学生爱国情感，并让学生通过对自己未来的思考，做出规划，使他们明白青年一代需要为未来付出不懈努力。

作业：通过本框学习，请同学们进一步谈谈对“天下兴亡，匹夫有责”的认识。

（三）教学总结与反思

该教学设计在对教材内容进行梳理整合的基础上，找到劳动教育与本部分教学内容的契合点，以航天系列故事为情境，挖掘航天故事中的劳动资源与育人资源，以四个活动为主线将教材内容串联，将劳动教育内容以学生感兴趣的方式进行讲解，活动内容与教学情境相适应，并在引出教学内容基础上使学生情感不断得到升华，使学生真正懂得热爱劳动、崇尚劳动。整个教学过程充分体现学生主体地位，设置活动使学生参与其中，通过多种方式将学生注意力集中到课堂，如观看视频、提问、讨论等方式，调动学生学习积极性。整个设计遵循“是什么—为什么—怎么办”的教学逻辑，活动一通过展示最新航天成就使学生了解我国在航天事业中取得的辉煌成就，联系导入视频中背后众人的付出，使学生明白成就的获得是无数人共同劳动的心血，体会一项成就达成过程中劳动所发挥的重要作用。载人航天进入太空，最受关注的往往是航天员，活动二以此为论点，使学生交流讨论，在自己深入思考的过程中明白航天梦的实现过程中，航天员的价值固然不可泯灭，但是背后更有无数劳动者的辛勤付出，使学生了解每位劳动者都是有价值的。活动三以备受关注的航天员的故事为材料，使学生在体会他们艰辛的同时理解只有发扬艰苦奋斗的精神才能创造美好未来。未来是青年的，活动四以倡议学生写规划书方式，倡导学生为祖国的未来努力，并指明方向。整个过程层层递进，案例选取新颖，具有较强教育意义，运用视频、图片等素材，引起学生学习兴趣，并通过讨论、提问等方式，吸引学生注意力，一例到底，更能加深学生对知识的理解，从而实现了本课教学目标与劳动教育融入教学所需达到的教学目标，培育了学生道德修养与责任意识的核心素养。综上所述，教学设计具有可取之处，但同时存在需要改进完善的地方，因为学生课堂反应是无法准确预知的，如活动一的设计，学生在问题提出时自己能否认识到这些成就是通过劳动获得的，这就需要教师循循善诱，需要教师在教学实践过程中具备较强的灵活应变能力