一、工作回顾与成效

本学期，课题组紧密围绕学期计划，在深化实践、凝练成果方面取得了显著进展：

1.  课堂实践深化：成功开展了多轮主题研究课教学实践，覆盖不同年级和教学单元。通过持续的课堂观察、教学反思与集体研讨，探索并验证了项目式学习、情境模拟、社区服务联结、劳动成果法治意义辨析等多种有效的融入路径和教学策略。精品课例的打磨提升了研究的示范性。

2.  资源建设初具规模：初步完成了《劳动教育融入道德与法治课堂的校本化资源包（初稿）》，汇集了本学期的优秀教学设计、特色活动方案、课堂观察量表、学生成果评价标准等，为后续教学和推广提供了实用工具。

3.  研究成果初步凝练：通过中期评估与持续研讨，初步总结提炼出“价值引领-实践体验-法治反思-素养提升”的融入课堂教学基本模式，以及“目标双向融合、内容有机嵌入、活动协同设计、评价多元导向”的关键策略。

4.  学生素养有效提升：观察与反馈表明，学生在参与融入劳动教育的课堂活动中，劳动观念（尊重劳动、热爱劳动）、劳动能力（动手实践、解决问题）、劳动精神（勤俭、奋斗、奉献）以及运用法治思维看待劳动权益、社会责任等方面的意识与能力得到综合培养。学生成果征集展示了丰富的学习收获。

5.  团队专业成长：课题组成员在研究课展示、评课议课、资源开发、报告撰写等过程中，课程整合能力、教学研究能力及反思能力得到显著提升。

二、主要成果

1.  物化成果：

    《劳动教育融入道德与法治课堂的校本化资源包（初稿）》1份。

     精品研究课例教学设计及实录2-3节。

2.  实践成果：

    形成相对成熟的“价值-实践-法治-素养”课堂教学融入模式。

    提炼出有效的教学策略与方法库。

    学生在劳动素养与法治素养协同发展方面取得可见进步。

    课题组成员教学理念更新与教学能力提升。

三、存在问题与反思

1.  融入深度与系统性：部分课例在劳动教育与法治教育的深度有机融合上仍有提升空间，如何更自然地实现“你中有我，我中有你”而非简单叠加，需进一步探索。

2. 评价体系的科学性：对学生劳动素养与法治素养协同发展的评价指标尚不够完善，量化与质性评价的结合需加强，长效追踪评价机制尚未建立。

3.  资源包的普适性与特色：校本资源包需要进一步精炼、验证其在不同班级、不同教师教学中的适用性，并凸显本校/区域特色。

4.  成果推广与应用：如何将阶段性成果在校内乃至区域内更有效地推广、应用，转化为常态化的教学实践，是下一阶段需要重点考虑的问题。

四、下学期展望

下学期将进入课题研究的深化总结与结题阶段，重点开展以下工作：

1.  优化模式与策略：针对存在问题，聚焦核心课例，进一步优化融入模式和教学策略，追求更高层次的融合。

2.  完善评价体系：开发更科学、易操作的学生发展评价工具（量表、观察记录表、成长档案袋等），尝试建立追踪机制。

3.  精炼推广资源包：对校本资源包进行修订、完善和试用反馈，形成更具推广价值的《实践指南》或《案例集》。

4.  全面总结凝练成果：系统梳理两年研究过程与成果，撰写高质量的结题报告，整理汇编最终研究成果集（报告、论文、案例、资源等）。

5.  筹划成果展示与推广：准备校内或区级成果汇报展示活动，分享研究经验，促进成果转化应用。